godok.id

58APPENDICES

59LETTER OF PERMISION

60Research Instrument

61a. Pre-TestName:Class:Try to remember anything that you like or you know well. It could be places, person,animal, plant or your favorite thing. Write down your description as follow :1. Make sure the text consist of the generic structure of descriptive text.2. Use the language feature of descriptive text.3. You are require to write at least 150 words.

62b. Post testName:Class:Now write a descriptive about B.J. Habibie as follow :1. Make sure the text consist of the generic structure of descriptive text.2. Use the language feature of descriptive text.3. You are require to write at least 150 words.

63Validity AndReliability OfResearch Instrument

64a. Content ValidityRUBRIC VALIDASIMohon untuk mencentang( ) pada bagian yang sesuai dengan ukuran1 sangat tidak valid, 2 tidah valid, 3 kurang valid, 4 valid, 5 910111213Content Validity ( Validitas Isi)Kesesuaian materi dalam media pembelajaranBahasa inggris dengan kompetensi inti dankompetensi dasarKetepatan dari isi materiKebenaran dan ketetapan faktaKekinian dalam ilmuKejelasan contoh yang diberikanKejelasan contoh yang diberikanKeterkaitan dengan wawasan ian belajarKesesuaian Bahasa dengan tingkat berpikir pesertadidikKeterpahaman materiKetepatan tata Bahasa dan ejaanKemampuan Bahasa yang disajikan mendorongrasa ingin tahu peserta didikKetepatan istilahSemarang 30 Agustus2020Dosen PembimbingH. Hartono, S.S., M.Pd.NIK. 210496038Validator2 3 45

65Assessment rubric for writingAspectContentDescription-Organization -Vocabulary-GrammarMechanics-ScoreMain ideas stated fairly clearly and accurately,change of opinion relatively clearMain ideas somewhat unclear and inaccurate,change of opinion weakMain ideas not clear or accurate, change of opinionweakMain ideas not at all clear or accurate, change ofopinion very weakFairly well organized and generally coherentLoosely organized but main ideas clear, logicalbut incomplete sequencingIdeas disconnected, lack logical sequencingNo organization, incoherentEffective choice of word and use of idioms andword formAdequate choice of words but some misuse ofvocabulary, idioms and formLimited range, confused use of words, idioms, andword formsVery limited range, very poor knowledge ofwords, idioms and word formsAlmost no errors, good control of structureSome errors, fair control of structureMany errors, poor control of structureDominated by errors, no control of structureFew errors in spelling and punctuationFair number of spelling and punctuation errorsFrequent errors in spelling and punctuationNo control over spelling and punctuation43214321432143214321(Cohen, 2018)Explanation:-4 : Excellent-3 : Good-2 : Average-1 : Poor

66b. Reliability of the instrumentc. Case Processing a. Listwise deletion based on all variables in theprocedure.Reliability StatisticsCronbach's Alpha,706N of Items5

67Perhitungan Interval Kelas1. Pretest kelas experimental123456NmaxNminMeanModusMedianStd -60Less Than 50TotalInterval91-10081-9071-8061-7051-60less than tGoodFairaveragePoorvery poor%000113950100f00041418%000113950

68SILABUSMata Pelajaran: BAHASA INGGRIS - WAJIBKelas: XKompetensi Inti:KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnyaKI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagaibagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif denganlingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalampergaulan duniaKI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, proseduralberdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, danhumaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradabanterkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural padabidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait denganpengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampumenggunakan metoda sesuai kaidah keilmuanKompetensiDasarMateriPokok1.1 Mensyukuri Tekskesempata deskriptifn dapatlisan danmempelajar tulis,i empatpengantarwisata, dankomunikasi bangunaninternasion bersejarahal yangterkenaldiwujudkanFungsi ilaianMengamatiKriteriapenilaian: Siswamemperhatikan/ menontonbeberapacontoh teks/ filmtentangpenggambaranorang, tempatwisata, danbangunanbersejarah. Siswamenirukancontoh secaraterbimbing. Siswa belajarmenemukan Pencapaianfungsisosial Kelengkapandankeruntutanstruktur teksdeskriptif Ketepatanunsurkebahasaan:tata bahasa,kosa kata,ucapan,tekanan kata,intonasi,ejaan, danAlokasiWaktu9x2 JPSumber Belajar Audio CD/VCD/DVD SUARA GURU Koran/ majalahberbahasa Inggris www.dailyenglish.com http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource files http://learnenglish.britishcouncil.org/en/

duli,osikan,kerjasama,dsb.dan cintaStruktur textdamai,(1) patfungsionalwisata,3.7.danMenganalisibanguns fungsiansosial,bersejarstrukturahteks, danterkenalunsurdankebahasaanaman pada teksbagiandeskriptifbagiannsederhanaya yangtentangdipilihorang,untuktempatdideskriwisata, danpsikanbangunan(2) antempatkontekswisata,penggunaadannnya.bangun4.8. Menangkapanmaknabersejardalam teksahdeskriptifterkenallisan dandantulisbagiannsederhana.ya, dan4.9. Menyunting (3) Penyebteksutandeskriptiftindakalisan dann n pokok,informasi rincidan informasitertentu dariteksMempertanyakan(questioning) Denganbimbingan danarahan guru,siswamempertanyakan antara lainperbedaan antarberbagai teksdeskripsi yangada dalambahasa Inggris,perbedaan teksdalam bahasaInggris denganyang ada dalambahasaIndonesia Siswamempertanyakan gagasanpokok, informasirinci daninformasitertentu dari teksdeskriptifMengeksplorasitulisantangan Kesesuaianformatpenulisan/penyampaianUnjuk kerja ,bangunanbersejarahterkenal didepan kelas /berpasangan Ketepatandankesesuaiandalammenggunakan strukturteks atan Siswa secara(observations):kelompokBukan penilaianmembacakanformal sepertiteks deskriptiftes, tetapi untuklain daritujuan memberiberbagai anan kata Perilakudan intonasitanggungyang tepatjawab, Siswapeduli,berpasangankerjasama,menemukandan cinta

70orang,tempatwisata, danbangunanbersejarahterkenal,denganmemperhatikan fungsisosial,strukturteks, danunsurkebahasaan yangbenar sejarahterkenal .yangsemuanyasesuaidenganfungsi sosialyanghendakdicapai.4.10. MenyusunUnsurtekskebahasaandeskriptif(1) Katalisan erkenaltikan(2) Katatujuan,sifatstrukturyangteks, danterkaitunsurdengankebahasaaorang,n, secaratempatbenar hterkenalgagasan pokok,informasi rincidan informasitertentu sertafungsi sosial dariteks deskripsiyangdibaca/didengar.Siswamenyunting teksdeskripsi yangdiberikan gurudari segi strukturdan kebahasaandamai, dalammelaksanakan Komunikasi Ketepatandankesesuaiandalammenyampaikan danmenulis teksdeskriptif Kesungguhan siswadalam prosespembelajaran dalamsetiaptahapan Berkelompok,siswamenggambarkantempat wisatalain dalam Ketepatankonteksdanpenyampaiankesesuaianinformasi yangmenggunakawajar terkaitn strategidengan tujuandalamyang hendakmembacadicapai darimodel yangPortofoliodipelajari KumpulancatatanMengasosiasikemajuan Dalam kerjabelajarkelompokberupaterbimbingcatatan ndingkadeskriptif.n berbagai teks Kumpulanyangkarya siswamenggambarkayangn orang, sejarahteksterkenal dengandiskriptiffokus padaberupa:struktur teks,draft, revisi,dan unsureditingkebahasaan.sampai hasil

71(3) Ejaan Siswadanmengelompokktulisanan tekstangandeskripsi sesuaidan cdengan fungsietaksosialnya.yang Siswajelasmemperolehdan rapibalikan(4) Ucapan(feedback) dari,guru dan temantekanantentang setiapkata,yang diaintonasisampaikan, ketikadalam klisan.an(5) Rujukan kata Berkelompok,siswa menyusunTopikteks deskripsitentang orang/Keteladanantempat suai dengankewirausahafungsi sosialan,tujuan, strukturnasionalismedan unsur, percayakebahasaannyadiri. Siswamenyuntingdeskripsi yangdibuat teman. Siswamenyampaikandeskripsinyadidepan gurudan teman danmempublikasikannya di mading. Siswa membuatkliping deskripsitentang orang,tempat wisataatau bangunanterbaikuntukdipublikasi Kumpulanhasil tes danlatihan. Catatan ataurekamanpenilaian diridan penilaiansejawat,berupakomentaratau carapenilaianlainnyaPenilaian Diridan PenilaianSejawat Bentuk:diary, jurnal,formatkhusus,komentar,atau bentukpenilaian lain

72bersejarah yangmereka sukai. Siswa membuatlaporan evaluasidiri secaratertulis tentangpengalamandalammenggambarkan tempat wisatadan bangunantermasukmenyebutkandukungan dankendala yangdialami.Siswa dapatmenggunakan‘learning journal’

73contoh lembar kerja siswapre-testName: Salma DivaTry to remember anything that you like or you know well. It could be places, person,animal, plant or your favorite thing. Write down your description as follow :4. Make sure the text consist of the generic structure of descriptive text.5. Use the language feature of descriptive text.6. You are require to write at least 150 words.LAWANG SEWULawang Sewu is an important place in Semarang and for many yearstourists have been returning to Semarang only to have a glimpse of this amazingplace here. They love coming here simply because of the distinctive Dutchsymbolism and the immensely long corridors leading to the offices on the otherside.Lawang Sewu is famous for the Thousand Doors and windows and thefascinating long winding windows representing the Dutch Symbolism of the places.The building has numerous long winding corridors which open out to the officeson one side of the office and the other end of the building on the other hand. It is afamous landmark on the region of Semarang.The place was actually built as the main colonial office for the Dutch andwas then taken over by Japanese government. This place was important because itwas used for giving shelter to the soldiers here. The place was often considered tobe haunted place as many people believed that the place was inhabited by spiritsand ghosts.However, later the place was converted into a heritage site and many cometo visit the place during their holidays or vacation while coming to visit Semarang